Аннотация к рабочей программе по предмету «Алгебра»
для 7-9 классов
Настоящая рабочая программа по предмету «Алгебра» для 7-9 классов
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО),
на основе программы Математика: 5 – 11 классы / С.М. Никольский, М.К.
Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. – М.: Просвещение, 2014./
Данная программа ориентирована на учебно-методический комплект:
«Алгебра. 7 класс», «Алгебра. 8 класс», «Алгебра. 9 класс» авторов С.М.
Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. Программа
рассчитана на 3 часа в неделю, всего 105 часов в год (35 недель) в 7 классе,
на 3 часа в неделю, всего 105 часов в год (35 недель) в 8 классе, на 3 часа в
неделю, всего 102 часов в год (34 недели) в 9 классе и соответствует
федеральному государственному образовательному стандарту основного
общего образования.
Программа по алгебре составлена на основе Фундаментального ядра
содержания общего образования, требований к результатам освоения
образовательной программы основного общего образования, представленных
в федеральном государственном образовательном стандарте основного
общего образования, с учётом преемственности с примерными программами
для начального общего образования по математике. В ней также
учитываются доминирующие идеи и положения программы развития и
формирования универсальных учебных действий для основного общего
образования, которые обеспечивают формирование российской гражданской
идентичности, коммуникативных качеств личности и способствуют
формированию ключевой компетенции — умения учиться.
Курс алгебры 7-9 классов является базовым для математического
образования и развития школьников. Алгебраические знания и умения
необходимы для изучения геометрии в 7-9 классах, алгебры и
математического анализа в 10-11 классах, а также изучения смежных
дисциплин.
Практическая значимость школьного курса алгебры 7 - 9 классов
состоит в том, что предметом его изучения являются количественные
отношения и процессы реального мира, описанные математическими
моделями. В современном обществе математическая подготовка необходима
каждому человеку, так как математика присутствует во всех сферах
человеческой деятельности.
Одной из основных целей изучения алгебры является развитие
мышления, прежде всего формирование абстрактного мышления. В процессе
изучения алгебры формируется логическое и алгоритмическое мышление, а
также такие качества мышления, как сила и гибкость, конструктивность и
критичность. Для адаптации в современном информационном обществе
важным фактором является формирование математического стиля
мышления, включающего в себя индукцию и дедукцию, обобщение и

конкретизацию, анализ и синтез, классификацию и систематизацию,
абстрагирование и аналогию.
Обучение алгебре даёт возможность школьникам научиться
планировать свою деятельность, критически оценивать её, принимать
самостоятельные решения, отстаивать свои взгляды и убеждения.
В процессе изучения алгебры школьники учатся излагать свои мысли
ясно и исчерпывающе, приобретают навыки чёткого и грамотного
выполнения
математических
записей,
при
этом
использование
математического языка позволяет развивать у учащихся грамотную устную и
письменную речь.
Знакомство с историей развития алгебры как науки формирует у
учащихся представления об алгебре как части общечеловеческой культуры.
Значительное внимание в изложении теоретического материала курса
уделяется его мотивации, раскрытию сути основных понятий, идей, методов.
Обучение построено на базе теории развивающего обучения, что достигается
особенностями изложения теоретического материала и упражнениями на
сравнение,
анализ,
выделение
главного,
установление
связей,
классификацию, обобщение и систематизацию. Особо акцентируются
содержательное раскрытие математических понятий, толкование сущности
математических методов и области их применения, демонстрация
возможностей
применения
теоретических
знаний
для
решения
разнообразных задач прикладного характера, например решения текстовых
задач, денежных и процентных расчётов, умение пользоваться
количественной информацией, представленной в различных формах, умение
читать графики. Осознание общего, существенного является основной базой
для решения упражнений. Важно приводить детальные пояснения к решению
типовых упражнений. Этим раскрывается суть метода, подхода, предлагается
алгоритм или эвристическая схема решения упражнений определённого типа.
Изучение математики в основной школе направлено на достижение
следующих целей:

в направлении личностного развития
• развитие логического и критического мышления, культуры речи,
способности к умственному эксперименту;
• формирование у учащихся интеллектуальной честности и
объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов,
вытекающих из обыденного опыта;
• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную
мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в
современном информационном обществе;
• развитие интереса к математическому творчеству и математических
способностей.

в метапредметном направлении

• формирование
представлений
о
математике
как
части
общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии
цивилизации и современного общества;
• развитие представлений о математике как форме описания и методе
познания действительности, создание условий для приобретения
первоначального опыта математического моделирования;
• формирование общих способов интеллектуальной деятельности,
характерных для математики и являющихся основой познавательной
культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

в предметном направлении
• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми
для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных
учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной
жизни;
• создание фундамента для математического развития, формирования
механизмов мышления, характерных для математической деятельности.