Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя
общеобразовательная школа №13
ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
30.05.2024
№ 12
Председатель – директор школы
Ткаченко И.Г.
Секретарь - Клабуков А.С.,
заместитель директора по УВР
Членов педсовета – 18 человек
Присутствовали – 18 человек
ПОВЕСТКА ДНЯ:
3. Об участии коллектива в краевом образовательном конкурсе
«Инновационный поиск»
По третьему вопросу повестки СЛУШАЛИ:
Сообщение заместителя директора по УВР Клабукова А.С. об участии коллектива в
краевом образовательном конкурсе «Инновационный поиск». Он рассказал о
перспективах признания МБОУ СОШ №13 инновационной площадкой.
Приоритетной целью образования в современной школе является развитие
личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и
саморазвитию. Такое развитие личности обучающегося предъявляет особые
требования к образованию.
В связи с обновлением ФГОС общего образования при определении содержания
оценки предметных результатов необходимо обратить внимание на новые
компоненты содержания по каждому учебному предмету и на обязательные
планируемые результаты на конец каждого учебного года, отраженные во ФГОС
общего образования и федеральных основных общеобразовательных программах.
«Общий подход к формированию и оценке метапредметных результатов в текущем
учебном процессе состоит в том, что метапредметные действия, как правило,
формируются и оцениваются как неотъемлемый элемент выполняемого учебного
задания по предмету. Поэтому крайне важен отбор моделей учебных заданий,
которые учитель предъявляет учащимся для формирования метапредметных
результатов и их оценки. Необходимо наполнить учебный процесс такими моделями
заданий и учебных ситуаций, в которых естественными элементами являются
познавательные действия (логические, исследовательские, работа с информацией),
коммуникативные действия, проявляющиеся как в ходе выполнения учебных
заданий, так и в ходе взаимодействия и совместной деятельности, регулятивные
действия» (Письмо Минпросвещения России от 13.01.2023 N 03-49). Функциональная
грамотность как интегральная характеристика образовательных достижений
обучающихся в процессе освоения требований ФГОС общего образования
проявляется в способности использовать (переносить) освоенные в учебном процессе
знания, умения, отношения и ценности для решения внеучебных задач,
приближенных к реалиям современной жизни. Формирование и оценка
функциональной грамотности (читательской, математической, естественно-научной,
финансовой грамотности, а также глобальной компетентности и креативного
мышления и других составляющих, отнесенных к функциональной грамотности)
имеют сложный комплексный характер и осуществляются практически на всех
учебных предметах, в урочной и внеурочной деятельности. Оценка уровня
сформированности функциональной грамотности является проявлением системнодеятельностного подхода к оценке образовательных достижений обучающихся. Он
обеспечивается содержанием и критериями оценки личностных, метапредметных и
предметных результатов. Предложил коллективу принять участие в конкурсе.
Директор школы Ткаченко И.Г. Предложила тему инновационной площадки школы
«Внутришкольная модель оценки метапредметных результатов сформированности
функциональной грамотности обучающихся».
РЕШИЛИ
1. Подать заявку на участие в конкурсе ИОП краевого значения
2. Утвердить
тему
инновационной
образовательной
площадки
школы
«Внутришкольная модель оценки метапредметных результатов сформированности
функциональной грамотности обучающихся».
