МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования, нау1си и молоде:жной политики
Краснодарс1сого 1срая
Муниципальное образование город Армавир
МБОУСОШ№ 13
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО
начальные классы
Заместитель директора
{4{/{;),щ/
Ад�меюfо Ю.Е.
Приказ № 01-08/132
от «29» августа 2024 г.
УТВЕРЖДЕНО
поУМР
МБО
Добрынина Н.А.
Приказ № 01-08/132
от «29» августа 2024 г.
Ткаче
Прик
от «:?. )
Z)�/a/l/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(1D 544529)
учебного предмета «Математика»
для обучающихся 1- 3 классов
г. Армавир 2024 год
"
iс
��
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по математике на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на
целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
На уровне начального общего образования изучение математики имеет
особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые им знания, опыт
выполнения предметных и универсальных действий на математическом
материале, первоначальное овладение математическим языком станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также
будут востребованы в жизни. Программа по математике на уровне
начального общего образования направлена на достижение следующих
образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:
освоение начальных математических знаний – понимание значения
величин и способов их измерения, использование арифметических способов
для разрешения сюжетных ситуаций, становление умения решать учебные и
практические задачи средствами математики, работа с алгоритмами
выполнения арифметических действий;
формирование
функциональной
математической
грамотности
обучающегося, которая характеризуется наличием у него опыта решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на
понимании и применении математических отношений («часть – целое»,
«больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла арифметических
действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события);
обеспечение математического развития обучающегося – способности к
интеллектуальной
деятельности,
пространственного
воображения,
математической речи, формирование умения строить рассуждения, выбирать
аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные)
утверждения, вести поиск информации;
становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и
применению
математики,
важнейших
качеств
интеллектуальной
деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения,
математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых
результатов программы по математике лежат следующие ценности
математики, коррелирующие со становлением личности обучающегося:
понимание математических отношений выступает средством познания
закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и
явлений, происходящих в природе и в обществе (например, хронология
событий, протяжённость по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера);
математические представления о числах, величинах, геометрических
фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и
человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры,
объекты природы);
владение математическим языком, элементами алгоритмического
мышления позволяет обучающемуся совершенствовать коммуникативную
деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические
цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность
предположения).
На уровне начального общего образования математические знания и
умения применяются обучающимся при изучении других учебных предметов
(количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и
прикидка, использование графических форм представления информации).
Приобретённые обучающимся умения строить алгоритмы, выбирать
рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений,
приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение,
называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических
величин
(длина,
периметр,
площадь)
становятся
показателями
сформированной
функциональной
грамотности
обучающегося
и
предпосылкой успешного дальнейшего обучения на уровне основного
общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по математике,
представленные по годам обучения, отражают, в первую очередь,
предметные достижения обучающегося. Также они включают отдельные
результаты в области становления личностных качеств и метапредметных
действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе обучения.
На изучение математики отводится 540 часов: в 1 классе – 132 часа (4
часа в неделю), во 2 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 3 классе – 136
часов (4 часа в неделю), в 4 классе – 136 часов (4 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Основное содержание обучения в программе по математике
представлено разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия»,
«Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические
фигуры», «Математическая информация».
1 КЛАСС
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток.
Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при
измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и
двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины и установление соотношения
между ними: сантиметр, дециметр.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов
действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как
действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи
по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой
задаче. Решение задач в одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве,
установление пространственных отношений: «слева – справа», «сверху –
снизу», «между».
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника,
прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с
помощью линейки на листе в клетку. Измерение длины отрезка в
сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы
объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному
признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение,
продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные
относительно заданного набора математических объектов.
Чтение таблицы, содержащей не более 4 данных. Извлечение данного из
строки или столбца, внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение
рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных
величин).
Двух-трёх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением
длины, изображением геометрической фигуры.
Изучение математики в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем
мире;
обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
наблюдать действие измерительных приборов;
сравнивать два объекта, два числа;
распределять объекты на группы по заданному основанию;
копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному
замыслу;
приводить примеры чисел, геометрических фигур;
соблюдать последовательность при количественном и порядковом
счёте.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
понимать, что математические явления могут быть представлены с
помощью различных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок,
схема;
читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной
форме.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру,
последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;
комментировать ход сравнения двух объектов;
описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое
отношение величин (чисел), описывать положение предмета в пространстве;
различать и использовать математические знаки;
строить предложения относительно заданного набора объектов.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с
помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма
выполнения действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвовать в парной работе с математическим материалом, выполнять
правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением
партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.
2 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение.
Запись равенства, неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько
единиц, десятков. Разностное сравнение чисел.
Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени
(единицы времени – час, минута), измерение длины (единицы длины – метр,
дециметр, сантиметр, миллиметр). Соотношение между единицами величины
(в пределах 100), его применение для решения практических задач.
Арифметические действия
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с
переходом через разряд. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах
100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение
для вычислений. Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения,
действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность ответа,
обратное действие).
Действия умножения и деления чисел в практических и учебных
ситуациях. Названия компонентов действий умножения, деления.
Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения,
деления при вычислениях и решении задач. Переместительное свойство
умножения. Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения,
действия деления.
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания.
Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок
выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия
сложения и вычитания (со скобками или без скобок) в пределах 100 (не более
трёх действий). Нахождение значения числового выражения. Рациональные
приёмы вычислений: использование переместительного свойства.
Текстовые задачи
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой
модели. План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану
арифметических действий. Запись решения и ответа задачи. Решение
текстовых задач на применение смысла арифметического действия
(сложение, вычитание, умножение, деление). Расчётные задачи на
увеличение или уменьшение величины на несколько единиц или в несколько
раз. Запись ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на
достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая,
прямой угол, ломаная, многоугольник. Построение отрезка заданной длины с
помощью линейки. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с
заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны. Длина
ломаной. Измерение периметра изображённого прямоугольника (квадрата),
запись результата измерения в сантиметрах.
Математическая информация
Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора
математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур.
Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному
признаку. Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов
повседневной жизни.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие
количественные, пространственные отношения, зависимости между числами
или величинами. Конструирование утверждений с использованием слов
«каждый», «все».
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос
информации, представленной в таблице (например, таблицы сложения,
умножения, графика дежурств).
Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений)
готовыми числовыми данными.
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений,
измерений и построения геометрических фигур.
Правила работы с электронными средствами обучения (электронной
формой учебника, компьютерными тренажёрами).
Изучение математики во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
наблюдать математические отношения (часть – целое, больше – меньше)
в окружающем мире;
характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные
приборы (сантиметровая лента, весы);
сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному основанию;
распределять (классифицировать) объекты (числа, величины,
геометрические фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы;
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим
содержанием);
воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении,
содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок);
устанавливать соответствие между математическим выражением и его
текстовым описанием;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой,
графической (рисунок, схема, таблица) форме;
устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших
комбинаторных задач;
дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми
данными.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
комментировать ход вычислений;
объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;
составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым
решением) по образцу;
использовать математические знаки и терминологию для описания
сюжетной ситуации, конструирования утверждений, выводов относительно
данных объектов, отношения;
называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие
заданным свойством;
записывать, читать число, числовое выражение;
приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие,
взаимное расположение геометрических фигур;
конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел,
величин, геометрических фигур;
организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной
работы с математическим материалом;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма
выполнения действия, обратного действия;
находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или
затруднения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
принимать правила совместной деятельности при работе в парах,
группах, составленных учителем или самостоятельно;
участвовать в парной и групповой работе с математическим
материалом: обсуждать цель деятельности, ход работы, комментировать свои
действия, выслушивать мнения других участников, готовить презентацию
(устное выступление) решения или ответа;
решать совместно математические задачи поискового и творческого
характера (определять с помощью измерительных инструментов длину,
определять время и продолжительность с помощью часов, выполнять
прикидку и оценку результата действий, измерений);
совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.
3 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде
суммы разрядных слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление.
Увеличение или уменьшение числа в несколько раз. Кратное сравнение
чисел.
Масса (единица массы – грамм), соотношение между килограммом и
граммом, отношения «тяжелее – легче на…», «тяжелее – легче в…».
Стоимость (единицы – рубль, копейка), установление отношения
«дороже – дешевле на…», «дороже – дешевле в…». Соотношение «цена,
количество, стоимость» в практической ситуации.
Время (единица времени – секунда), установление отношения «быстрее
– медленнее на…», «быстрее – медленнее в…». Соотношение «начало,
окончание, продолжительность события» в практической ситуации.
Длина (единицы длины – миллиметр, километр), соотношение между
величинами в пределах тысячи. Сравнение объектов по длине.
Площадь (единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр,
квадратный дециметр, квадратный метр). Сравнение объектов по площади.
Арифметические действия
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и
внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).
Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с
числами 0 и 1.
Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком.
Письменное умножение, деление на однозначное число в пределах 100.
Проверка результата вычисления (прикидка или оценка результата, обратное
действие, применение алгоритма, использование калькулятора).
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при
вычислениях.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Порядок действий в числовом выражении, значение числового
выражения, содержащего несколько действий (со скобками или без скобок), с
вычислениями в пределах 1000.
Однородные величины: сложение и вычитание.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление
на модели, планирование хода решения задачи, решение арифметическим
способом. Задачи на понимание смысла арифметических действий (в том
числе деления с остатком), отношений («больше – меньше на…», «больше –
меньше в…»), зависимостей («купля-продажа», расчёт времени, количества),
на сравнение (разностное, кратное). Запись решения задачи по действиям и с
помощью числового выражения. Проверка решения и оценка полученного
результата.
Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в
практической ситуации. Сравнение долей одной величины. Задачи на
нахождение доли величины.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части,
составление фигуры из частей).
Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.
Измерение площади, запись результата измерения в квадратных
сантиметрах. Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными
сторонами, запись равенства. Изображение на клетчатой бумаге
прямоугольника с заданным значением площади.
Математическая информация
Классификация объектов по двум признакам.
Верные
(истинные)
и
неверные
(ложные)
утверждения:
конструирование, проверка. Логические рассуждения со связками «если …,
то …», «поэтому», «значит».
Извлечение и использование для выполнения заданий информации,
представленной в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях
окружающего мира (например, расписание уроков, движения автобусов,
поездов), внесение данных в таблицу, дополнение чертежа данными.
Формализованное описание последовательности действий (инструкция,
план, схема, алгоритм).
Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения
учебных и практических задач.
Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых
заданий на доступных электронных средствах обучения (интерактивной
доске, компьютере, других устройствах).
Изучение математики в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические
фигуры);
выбирать приём вычисления, выполнения действия;
конструировать геометрические фигуры;
классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры,
текстовые задачи в одно действие) по выбранному признаку;
прикидывать размеры фигуры, её элементов;
понимать смысл зависимостей и математических отношений,
описанных в задаче;
различать и использовать разные приёмы и алгоритмы вычисления;
выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов,
использование алгоритма);
соотносить начало, окончание, продолжительность события в
практической ситуации;
составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному правилу;
моделировать предложенную практическую ситуацию;
устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой
задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
читать информацию, представленную в разных формах;
извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в
таблице, на диаграмме;
заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертёж;
устанавливать соответствие между различными записями решения
задачи;
использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для
установления и проверки значения математического термина (понятия).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для описания отношений
и зависимостей;
строить речевые высказывания для решения задач, составлять
текстовую задачу;
объяснять на примерах отношения «больше – меньше на…», «больше –
меньше в…», «равно»;
использовать математическую символику для составления числовых
выражений;
выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины
к другим в соответствии с практической ситуацией;
участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения
вычисления.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
проверять ход и результат выполнения действия;
вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять;
формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением,
расчётами;
выбирать и использовать различные приёмы прикидки и проверки
правильности вычисления, проверять полноту и правильность заполнения
таблиц сложения, умножения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания
(находить разные решения, определять с помощью цифровых и аналоговых
приборов, измерительных инструментов длину, массу, время);
договариваться о распределении обязанностей в совместном труде,
выполнять роли руководителя или подчинённого, сдержанно принимать
замечания к своей работе;
выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей
работы.
4 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение
упорядочение. Число, большее или меньшее данного числа на заданное число
разрядных единиц, в заданное число раз.
Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.
Единицы массы (центнер, тонна)и соотношения между ними.
Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношения между
ними.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр),
площади (квадратный метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр),
скорости (километры в час, метры в минуту, метры в секунду). Соотношение
между единицами в пределах 100 000.
Доля величины времени, массы, длины.
Арифметические действия
Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах
миллиона. Письменное умножение, деление многозначных чисел на
однозначное (двузначное) число в пределах 100 000. Деление с остатком.
Умножение и деление на 10, 100, 1000.
Свойства арифметических действий и их применение для вычислений.
Поиск значения числового выражения, содержащего несколько действий в
пределах 100 000. Проверка результата вычислений, в том числе с помощью
калькулятора.
Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического
действия: запись, нахождение неизвестного компонента.
Умножение и деление величины на однозначное число.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2–3 действия:
анализ, представление на модели, планирование и запись решения, проверка
решения и ответа. Анализ зависимостей, характеризующих процессы:
движения (скорость, время, пройденный путь), работы (производительность,
время, объём работы), купли-продажи (цена, количество, стоимость) и
решение соответствующих задач. Задачи на установление времени (начало,
продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода,
изменения. Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле.
Разные способы решения некоторых видов изученных задач. Оформление
решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового
выражения.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Наглядные представления о симметрии.
Окружность, круг: распознавание и изображение. Построение
окружности заданного радиуса. Построение изученных геометрических
фигур с помощью линейки, угольника, циркуля. Различение, называние
пространственных геометрических фигур (тел): шар, куб, цилиндр, конус,
пирамида.
Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты),
составление фигур из прямоугольников или квадратов.
Периметр, площадь фигуры, составленной из двух – трёх
прямоугольников (квадратов).
Математическая информация
Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности.
Составление и проверка логических рассуждений при решении задач.
Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира,
представленные на диаграммах, схемах, в таблицах, текстах. Сбор
математических данных о заданном объекте (числе, величине,
геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе,
Интернете. Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой
диаграмме.
Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажёры, их
использование под руководством педагога и самостоятельное. Правила
безопасной работы с электронными источниками информации (электронная
форма учебника, электронные словари, образовательные сайты,
ориентированные на обучающихся начального общего образования).
Алгоритмы решения изученных учебных и практических задач.
Изучение математики в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в изученной математической терминологии,
использовать её в высказываниях и рассуждениях;
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические
фигуры), записывать признак сравнения;
выбирать метод решения математической задачи (алгоритм действия,
приём вычисления, способ решения, моделирование ситуации, перебор
вариантов);
обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем
мире;
конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным
свойством (отрезок заданной длины, ломаная определённой длины, квадрат с
заданным периметром);
классифицировать объекты по 1–2 выбранным признакам;
составлять модель математической задачи, проверять её соответствие
условиям задачи;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу
предмета (электронные и гиревые весы), температуру (градусник), скорость
движения транспортного средства (макет спидометра), вместимость
(измерительные сосуды).
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
представлять информацию в разных формах;
извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице,
на диаграмме;
использовать справочную литературу для поиска информации, в том
числе Интернет (в условиях контролируемого выхода).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для записи решения
предметной или практической задачи;
приводить примеры и контрпримеры для подтверждения или
опровержения вывода, гипотезы;
конструировать, читать числовое выражение;
описывать практическую ситуацию с использованием изученной
терминологии;
характеризовать математические объекты, явления и события с
помощью изученных величин;
составлять инструкцию, записывать рассуждение;
инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск
ошибок в решении.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма
арифметического действия, решения текстовой задачи, построения
геометрической фигуры, измерения;
самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений;
находить, исправлять, прогнозировать ошибки и трудности в решении
учебной задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе
решения, распределять работу между членами группы (например, в случае
решения задач, требующих перебора большого количества вариантов),
согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального
способа;
договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной
работы с величинами (составление расписания, подсчёт денег, оценка
стоимости и покупки, приближённая оценка расстояний и временных
интервалов, взвешивание, измерение температуры воздуха и воды),
геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при конструировании,
расчёт и разметка, прикидка и оценка конечного результата).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
МАТЕМАТИКЕ
НА
УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по математике на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения математики на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
осознавать необходимость изучения математики для адаптации к
жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности
мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или
опровергать их;
применять правила совместной деятельности со сверстниками,
проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям,
осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в
общий результат;
осваивать
навыки
организации
безопасного
поведения
в
информационной среде;
применять математику для решения практических задач в повседневной
жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего
возраста, взрослым и пожилым людям;
работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических
отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному
труду и уверенность в своих силах при решении поставленных задач, умение
преодолевать трудности;
оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения
возможности применения математики для рационального и эффективного
решения учебных и жизненных проблем;
характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться
углублять свои математические знания и умения, намечать пути устранения
трудностей;
пользоваться разнообразными информационными средствами для
решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем,
задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать связи и зависимости между математическими объектами
(«часть – целое», «причина – следствие», «протяжённость»);
применять базовые логические универсальные действия: сравнение,
анализ, классификация (группировка), обобщение;
приобретать практические графические и измерительные навыки для
успешного решения учебных и житейских задач;
представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы,
арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной
проблемой.
Базовые исследовательские действия:
проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных
разделов курса математики;
понимать и адекватно использовать математическую терминологию:
различать, характеризовать, использовать для решения учебных и
практических задач;
применять изученные методы познания (измерение, моделирование,
перебор вариантов).
Работа с информацией:
находить и использовать для решения учебных задач текстовую,
графическую информацию в разных источниках информационной среды;
читать, интерпретировать графически представленную информацию
(схему, таблицу, диаграмму, другую модель);
представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу,
текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с
требованиями учебной задачи;
принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные
средства и источники информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
конструировать утверждения, проверять их истинность;
использовать текст задания для объяснения способа и хода решения
математической задачи;
комментировать процесс вычисления, построения, решения;
объяснять полученный
ответ
с использованием изученной
терминологии;
в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать
вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников,
приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;
создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида –
описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при
решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);
ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять
деформированные;
самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым
изученным.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
планировать
этапы
предстоящей
работы,
определять
последовательность учебных действий;
выполнять правила безопасного использования электронных средств,
предлагаемых в процессе обучения.
Самоконтроль (рефлексия):
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести
поиск путей преодоления ошибок;
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок,
предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов,
обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе
электронным);
оценивать рациональность своих действий, давать им качественную
характеристику.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности: распределять работу между
членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора
большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров),
согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального
способа, анализа информации;
осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий,
предвидеть
возможность
возникновения
ошибок
и
трудностей,
предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер
объекта;
находить числа, большее или меньшее данного числа на заданное число;
выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах
20 (устно и письменно) без перехода через десяток;
называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые,
сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание:
выделять условие и требование (вопрос);
сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение
«длиннее – короче», «выше – ниже», «шире – уже»;
измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины;
различать число и цифру;
распознавать
геометрические
фигуры:
круг,
треугольник,
прямоугольник (квадрат), отрезок;
устанавливать между объектами соотношения: «слева – справа»,
«спереди – сзади», «между»;
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения
относительно заданного набора объектов/предметов;
группировать объекты по заданному признаку, находить и называть
закономерности в ряду объектов повседневной жизни;
различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу,
извлекать данное или данные из таблицы;
сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры);
распределять объекты на две группы по заданному основанию.
К концу обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число
(в пределах 100), большее данного числа в заданное число раз (в пределах
20);
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения
числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего действия
сложения и вычитания в пределах 100;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах
100 – устно и письменно, умножение и деление в пределах 50 с
использованием таблицы умножения;
называть и различать компоненты действий умножения (множители,
произведение), деления (делимое, делитель, частное);
находить неизвестный компонент сложения, вычитания;
использовать при выполнении практических заданий единицы величин
длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута,
час), стоимости (рубль, копейка);
определять с помощью измерительных инструментов длину, определять
время с помощью часов;
сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая
между ними соотношение «больше или меньше на»;
решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу
(краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планировать ход
решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде
арифметического действия или действий, записывать ответ;
различать и называть геометрические фигуры: прямой угол, ломаную,
многоугольник;
на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с
помощью линейки или угольника прямой угол, прямоугольник с заданными
длинами сторон;
выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;
находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр
прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со
словами «все», «каждый»;
проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
находить общий признак группы математических объектов (чисел,
величин, геометрических фигур);
находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических
фигур);
представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи
числами, заполнять строку или столбец таблицы, указывать числовые данные
на рисунке (изображении геометрических фигур);
сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;
составлять (дополнять) текстовую задачу;
проверять правильность вычисления, измерения.
К концу обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число,
в заданное число раз (в пределах 1000);
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в
пределах 100 – устно, в пределах 1000 – письменно), умножение и деление на
однозначное число, деление с остатком (в пределах 100 – устно и
письменно);
выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1;
устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения
числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего
арифметические действия сложения, вычитания, умножения и деления;
использовать при вычислениях переместительное и сочетательное
свойства сложения;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать при выполнении практических заданий и решении задач
единицы: длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы
(грамм, килограмм), времени (минута, час, секунда), стоимости (копейка,
рубль);
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов,
измерительных инструментов длину (массу, время), выполнять прикидку и
оценку результата измерений, определять продолжительность события;
сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости,
устанавливая между ними соотношение «больше или меньше на или в»;
называть, находить долю величины (половина, четверть);
сравнивать величины, выраженные долями;
использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка
товара, определение времени, выполнение расчётов) соотношение между
величинами;
при решении задач выполнять сложение и вычитание однородных
величин, умножение и деление величины на однозначное число;
решать задачи в одно-два действия: представлять текст задачи,
планировать ход решения, записывать решение и ответ, анализировать
решение (искать другой способ решения), оценивать ответ (устанавливать
его реалистичность, проверять вычисления);
конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить
прямоугольник, многоугольник на заданные части;
сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых
значений);
находить
периметр
прямоугольника
(квадрата),
площадь
прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со
словами: «все», «некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения
(одно-двухшаговые), в том числе с использованием изученных связок;
классифицировать объекты по одному-двум признакам;
извлекать, использовать информацию, представленную на простейших
диаграммах, в таблицах (например, расписание, режим работы), на предметах
повседневной жизни (например, ярлык, этикетка), а также структурировать
информацию: заполнять простейшие таблицы;
составлять план выполнения учебного задания и следовать ему,
выполнять действия по алгоритму;
сравнивать математические объекты (находить общее, различное,
уникальное);
выбирать верное решение математической задачи.
К концу обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число,
в заданное число раз;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с
многозначными числами письменно (в пределах 100 – устно), умножение и
деление многозначного числа на однозначное, двузначное число письменно
(в пределах 100 – устно), деление с остатком – письменно (в пределах 1000);
вычислять значение числового выражения (со скобками или без скобок),
содержащего 2–4 арифметических действия, использовать при вычислениях
изученные свойства арифметических действий;
выполнять прикидку результата вычислений, проверку полученного
ответа по критериям: достоверность (реальность), соответствие правилу
(алгоритму), а также с помощью калькулятора;
находить долю величины, величину по её доле;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать единицы величин при решении задач (длина, масса, время,
вместимость, стоимость, площадь, скорость);
использовать при решении задач единицы длины (миллиметр,
сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер,
тонна), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год),
вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный метр,
квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час);
использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях
соотношения между скоростью, временем и пройденным путём, между
производительностью, временем и объёмом работы;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу
предмета, температуру (например, воды, воздуха в помещении), вместимость
с помощью измерительных сосудов, прикидку и оценку результата
измерений;
решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование
заданных величин, выбирать при решении подходящие способы вычисления,
сочетая устные и письменные вычисления и используя, при необходимости,
вычислительные устройства, оценивать полученный результат по критериям:
реальность, соответствие условию;
решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью
(например, покупка товара, определение времени, выполнение расчётов), в
том числе с избыточными данными, находить недостающую информацию
(например, из таблиц, схем), находить различные способы решения;
различать окружность и круг, изображать с помощью циркуля и
линейки окружность заданного радиуса;
различать изображения простейших пространственных фигур (шар, куб,
цилиндр, конус, пирамида), распознавать в простейших случаях проекции
предметов окружающего мира на плоскость (пол, стену);
выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей
составной фигуры на прямоугольники (квадраты), находить периметр и
площадь фигур, составленных из двух-трёх прямоугольников (квадратов);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения,
приводить пример, контрпример;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения
(двух-трёхшаговые);
классифицировать объекты по заданным или самостоятельно
установленным одному-двум признакам;
извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач
информацию, представленную на простейших столбчатых диаграммах, в
таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира
(например, календарь, расписание), в предметах повседневной жизни
(например, счёт, меню, прайс-лист, объявление);
заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму;
использовать формализованные описания последовательности действий
(алгоритм, план, схема) в практических и учебных ситуациях, дополнять
алгоритм, упорядочивать шаги алгоритма;
составлять модель текстовой задачи, числовое выражение;
выбирать рациональное решение задачи, находить все верные решения
из предложенных.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
1.2
1.3
1.4
Числа от 1 до 9
Числа от 0 до 10
Числа от 11 до 20
Длина. Измерение длины
Итого по разделу
13
3
4
7
0
0
0
0
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2016/02/02/prezentatsiipo-matematike-dlya-1-klassdlya-kazhdogouroka
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2016/02/02/prezentatsiipo-matematike-dlya-1-klassdlya-kazhdogouroka
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2016/02/02/prezentatsiipo-matematike-dlya-1-klassdlya-kazhdogouroka
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2016/02/02/prezentatsiipo-matematike-dlya-1-klassdlya-kazhdogouroka
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2016/02/02/prezentatsiipo-matematike-dlya-1-klassdlya-kazhdogouroka
27
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Сложение и вычитание в
пределах 10
11
0
2.2
Сложение и вычитание в
пределах 20
Итого по разделу
29
0
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2016/02/02/prezentatsiipo-matematike-dlya-1-klassdlya-kazhdogouroka
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2016/02/02/prezentatsiipo-matematike-dlya-1-klassdlya-kazhdogouroka
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2016/02/02/prezentatsiipo-matematike-dlya-1-klassdlya-kazhdogouroka
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2016/02/02/prezentatsiipo-matematike-dlya-1-klassdlya-kazhdogouroka
40
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Текстовые задачи
Итого по разделу
16
0
16
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
4.2
Пространственные отношения
Геометрические фигуры
Итого по разделу
3
17
0
0
20
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Характеристика объекта, группы
объектов
8
0
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2016/02/02/prezentatsiipo-matematike-dlya-1-klassdlya-kazhdogouroka
5.2
Таблицы
7
0
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2016/02/02/prezentatsii-
po-matematike-dlya-1-klassdlya-kazhdogouroka
Итого по разделу
15
Повторение пройденного материала
14
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
132
0
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/matematika/2016/02/02/prezentatsiipo-matematike-dlya-1-klassdlya-kazhdogouroka
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
9
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/12/2/
1.2
Величины
10
1
0
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/12/2/
Итого по разделу
19
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Сложение и вычитание
19
2
0
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/12/2/
2.2
Умножение и деление
25
2
0
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/12/2/
2.3
Арифметические действия с числами в
пределах 100
Итого по разделу
12
1
0
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/12/2/
56
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Текстовые задачи
11
3
0
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/12/2/
Итого по разделу
11
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрические фигуры
10
1
0
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/12/2/
4.2
Геометрические величины
9
1
0
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/12/2/
Итого по разделу
19
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическая информация
14
0
0
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/12/2/
Итого по разделу
Повторение пройденного материала
14
9
1
0
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/12/2/
Итоговый контроль (контрольные и проверочные
работы)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
8
1
0
Российская электронная
школа
https://resh.edu.ru/subject/12/2/
136
13
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
10
0
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
1.2
Величины
8
1
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
Итого по разделу
18
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Вычисления
40
4
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
2.2
Числовые выражения
7
0
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
Итого по разделу
47
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Работа с текстовой задачей
12
0
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
3.2
Решение задач
11
2
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
0
0
[Библиотека ЦОК
Итого по разделу
23
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрические фигуры
9
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
4.2
Геометрические величины
Итого по разделу
13
1
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
0
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
22
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическая информация
15
Итого по разделу
15
Повторение пройденного материала
4
1
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
Итоговый контроль (контрольные и проверочные
работы)
7
1
0
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
136
10
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ
ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК «МАТЕМАТИКА. 1-4 КЛАСС В 2 ЧАСТЯХ. М.И. МОРО И
ДР.»
1 КЛАСС
№
Количество часов
Тема
урока
Дата
изуч
ения
Вс
ег
о
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
1
Количеств
енный
счёт.
Один, два,
три…
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-kolichestvenniy-schetpredmetov-klass-perspektiva-3252746.html
2
Порядков
ый счёт.
Первый,
второй,
третий…
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-poryadkovyj-schet-1-klass4628533.html
3
Расположе
ние
предметов
и объектов
на
плоскости,
в
пространс
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-vverhu-vnizu-sleva-spravaklass-1539223.html
п
/
п
Электронные цифровые образовательные ресурсы
тве:
слева/спра
ва,
сверху/сни
зу;
установле
ние
пространс
твенных
отношени
й. Вверху.
Внизу.
Слева.
Справа
4
Сравнение
по
количеств
у: столько
же,
сколько.
Столько
же.
Больше.
Меньше
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-stolko-zhe-bolshe-mensheklass-2428180.html
5
Сравнение
по
количеств
у: больше,
меньше.
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2017/10/08/prezentatsiya-stolko-zhebolshe-menshe
Столько
же.
Больше.
Меньше
6
Характери
стики
объекта,
группы
объектов
(количеств
о, форма,
размер,
запись)
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-matematiki-v-1-klasse-po-teme-forma-cvetrazmer-razvivayushee-obuchenie-4475299.html
7
Расположе
ние
предметов
и объектов
на
плоскости,
в
пространс
тве:
установле
ние
пространс
твенных
отношени
й. Вверху.
Внизу,
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-k-uroku-na-temu-vverhu-vnizu-slevasprava-1-klass-4514060.html
слева.
Справа.
Что
узнали.
Чему
научились
8
Различени
е, чтение
чисел.
Число и
цифра 1
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya_po_matematike_na_temu_chislo_i_cifra_1_1_klass139697.htm
9
Число и
количеств
о. Число и
цифра 2
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-chislo-i-cifra-2-4593178.html
10
Сравнение
чисел,
упорядоче
ние чисел.
Число и
цифра 3
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-sravnenie-chisel-klass3325586.html
11
Увеличени
е числа на
одну или
несколько
единиц.
Знаки
действий
1
0
0
https://uchitelya.com/matematika/81471-prezentaciya-uvelichenie-chisla-na-neskolkoedinic-1-klass.html
12
Уменьшен
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-umenshit-na-uvelichit-na-1-
ие числа
на одну
или
несколько
единиц.
Знаки
действий
klass-4119715.html
13
Многоуго
льники:
различени
е,
сравнение,
изображен
ие от руки
на листе в
клетку.
Число и
цифра 4
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-mnogougolniki-klass-shkolarossii-2174743.html
14
Длина.
Сравнение
по длине:
длиннее,
короче,
одинаковы
е по длине
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-edinica-dlini-santimetr-klassshkola-rossii-1729292.html
15
Состав
числа.
Запись
чисел в
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-chislo-i-cifra-klass1539152.html
заданном
порядке.
Число и
цифра 5
16
Конструир
ование
целого из
частей
(чисел,
геометрич
еских
фигур)
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-zanyatiya-matematika-i-konstruirovanie-kvadrat-klass589540.html
17
Чтение
таблицы
(содержащ
ей не
более
четырёх
данных)
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2018/01/17/prezentatsiya-pomatematike-chtenie-tablits-1-klass
18
Распознав
ание
геометрич
еских
фигур:
точка,
отрезок и
др. Точка.
Кривая
линия.
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-matematiki-tochka-krivaya-liniya-pryamayaliniya-otrezok-luch-klass-shkola-rossii-1325064.html
Прямая
линия.
Отрезок.
Луч
19
Изображе
ние
геометрич
еских
фигур с
помощью
линейки
на листе в
клетку
20
Сбор
данных об
объекте по
образцу;
выбор
объекта по
описанию
1
21
Запись
результата
сравнения:
больше,
меньше,
столько же
(равно).
Знаки
сравнения
1
1
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/01/14/geometricheskie-figury-1klass
0
0
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/math_eor/1-klass/quarter-534_1-chetvert/lesson15091_sbor-dannykh-ob-obekte-po-obraztsu-vybor-obekta-po-opisaniyu/lesson_plan51330
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-znaki-sravneniya-bolshemenshe-ravno-klass-3786934.html
0
22
Сравнение
без
измерения
: выше —
ниже,
шире —
уже,
длиннее
— короче
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-matematiki-sravnenie-predmetov-1390049.html
23
Сравнение
геометрич
еских
фигур:
общее,
различное.
Многоуго
льник.
Круг
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-mnogougolnik-klass740322.html
24
Расположе
ние,
описание
расположе
ния
геометрич
еских
фигур на
плоскости.
Число и
цифра 6
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-chislo-i-cifra-959624.html
25
Увеличени
е,
уменьшен
ие числа
на одну
или
несколько
единиц.
Числа 6 и
7. Цифра 7
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-po-matematike-po-teme-chislo-i-cifra-klass2272886.html
26
Число как
результат
счета.
Состав
числа.
Числа 8 и
9. Цифра 8
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temuchislo-i-cifra-klass2295272.html
27
Число как
результат
измерения
. Чиисла 8
и 9. Цифра
9
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-chislo-i-cifra-9-1-klass5316436.html
28
Число и
цифра 0
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-chislo-0-1-klass-4997498.html
29
Число 10
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-chislo-10-zapis-chisla-10-4462285.html
30
Закономер
ность в
ряду
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya_po_matematike_chislovye_zakonomernosti-454620.htm
заданных
объектов:
её
обнаружен
ие,
продолжен
ие ряда
31
Обобщени
е. Состав
чисел в
пределах
10
1
0
0
https://infourok.ru/urok-matematiki-prezentaciya-chislo-sostav-chisla-1005858.html
32
Единицы
длины:
сантиметр.
Сантиметр
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-teme-santimetr-1-klass-4471185.html
33
Измерение
длины
отрезка.
Сантиметр
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-izmerenie-dlini-otrezkasantimetr-2916016.html
34
Чтение
рисунка,
схемы с
1—2
числовым
и данными
(значения
ми данных
величин)
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-sostavlenie-zadachi-po-risunkui-po-sheme-klass-3964341.html
35
Измерение
длины с
помощью
линейки.
Сантиметр
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2015/11/15/prezentatsiya-k-uroku-pomatematike-v-1-klasse
36
Верные
(истинные
)и
неверные
(ложные)
предложен
ия,
составлен
ные
относител
ьно
заданного
набора
математич
еских
объектов
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2015/06/06/vernye-i-nevernyeravenstva-i-neravenstva
37
Числа от 1
до 10.
Повторени
е
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-klass-chisla-ot-do-zakreplenie2740729.html
38
Действие
сложения.
Компонен
ты
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/10/05/matematika-1-klass-urok19-slozhenie-prezentatsiya
действия,
запись
равенства.
Вычислен
ия вида □
+ 1, □ - 1
39
Сложение
в пределах
10.
Применен
ие в
практичес
ких
ситуациях.
Вычислен
ия вида □
+ 1, □ - 1
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-slozhenie-i-vychitanie-vpredelah-10-zakreplenie-1klass-4324477.html
40
Запись
результата
увеличени
я на
несколько
единиц. □
+ 1 + 1, □ 1-1
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-slozhenie-i-vichitanie-vida-klass2314701.html
41
Дополнен
ие до 10.
Запись
действия
1
0
0
https://infourok.ru/matematika-dopolnenie-do-10-4358811.html
42
Текстовая
задача:
структурн
ые
элементы.
Дополнен
ие текста
до задачи.
Задача
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-reshenie-tekstovih-zadach-razlichnih-vidovklass-2915260.html
43
Текстовая
задача:
структурн
ые
элементы,
составлен
ие
текстовой
задачи по
образцу.
Задача
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/zadachi_v_kartinkakh_chast_19/375-1-0-11536
44
Текстовая
сюжетная
задача в
одно
действие:
запись
решения,
ответа
задачи.
1
0
0
https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331672-prezentacija-k-urokumatematiki-1-klass-reshe
Модели
задач:
краткая
запись,
рисунок,
схема
45
Текстовая
сюжетная
задача в
одно
действие:
запись
решения,
ответа
задачи.
Задачи на
увеличени
е числа на
несколько
единиц
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2018/03/03/prezentatsiya-dlya-urokamatematiki-reshenie-prostyh-1
46
Составлен
ие задачи
по краткой
записи,
рисунку,
схеме
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-kratkaya-zapis-zadach-v-1-klasse4381598.html
47
Изображе
ние
геометрич
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-lomanaya-liniya-zvenolomanoy-vershini-klass-2436756.html
еских
фигур с
помощью
линейки
на листе в
клетку.
Изображе
ние
ломаной
48
Таблица
сложения
чисел (в
пределах
10)
1
0
0
https://multiurok.ru/files/tablitsa-slozheniia-v-predelakh-10.html
49
Текстовая
сюжетная
задача в
одно
действие:
запись
решения,
ответа
задачи.
Задачи на
нахождени
е суммы
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-reshenie-zadach-nanahozhdenie-summy-1-klass-4601774.html
50
Текстовая
сюжетная
задача в
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2014/11/03/reshenie-zadach-v-1-omklasse
одно
действие.
Выбор и
объяснени
е верного
решения
задачи
51
Обобщени
е по теме
«Решение
текстовых
задач»
1
0
0
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_po_matematike_na_temu_reshenie_tekstovyh_zad
ach_1_klass-66082
52
Сравнение
длин
отрезков
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-matematiki-v-klasse-sravnenie-dlini-otrezkov3478649.html
53
Сравнение
по длине,
проверка
результата
сравнения
измерение
м
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-sravnenie-dlin-otrezkov-1-klass-5789427.html
54
Группиров
ка
объектов
по
заданному
признаку
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-gruppirovka-slagaemihskobkiklass-3344528.html
55
Свойства
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2020/04/07/prezentatsiya-k-uroku-
группы
объектов,
группиров
ка по
самостоят
ельно
установле
нному
свойству
56
Расположе
ние
предметов
и объектов
на
плоскости,
в
пространс
тве:
слева/спра
ва,
сверху/сни
зу, между;
установле
ние
пространс
твенных
отношени
й. Внутри.
Вне.
Между.
matematiki-v-1-klasse-na-temu
1
0
0
https://multiurok.ru/files/urok-po-matiematikie-raspolozhieniie-priedmietov-v.html
Перед? За?
Между?
57
Геометрич
еские
фигуры:
распознава
ние круга,
треугольн
ика,
четырехуг
ольника.
Распознав
ание
треугольн
иков на
чертеже
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-teme-treugolnik-klass-3411273.html
58
Геометрич
еские
фигуры:
распознава
ние круга,
треугольн
ика,
четырёхуг
ольника.
Распредел
ение
фигур на
группы.
1
0
0
https://videouroki.net/razrabotki/priezientatsiia-po-matiematikie-karta-stranyghieomietrichieskikh-fighur.html
Отрезок
Ломаная.
Треугольн
ик
59
Построени
е отрезка
заданной
длины
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2021/03/21/otrezok-cherchenieotrezkov-zadannoy-dliny
60
Многоуго
льники:
различени
е,
сравнение,
изображен
ие от руки
на листе в
клетку.
Прямоугол
ьник.
Квадрат
1
0
0
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-k-uroku-matematiki-1-klass-po-teme-p.html
61
Обобщени
е по теме
«Простран
ственные
отношения
и
геометрич
еские
фигуры»
1
0
0
https://lusana.ru/presentation/22537
62
Сравнение
двух
объектов
(чисел,
величин,
геометрич
еских
фигур,
задач)
1
0
0
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-po-matematike-zadachi-na-raznostnoe.html
63
Действие
вычитания
.
Компонен
ты
действия,
запись
равенства
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/05/28/urok-matematikiznakomstvo-s-deystviem-vychitaniya
64
Вычитани
ев
пределах
10.
Применен
ие в
практичес
ких
ситуациях.
Вычитани
е вида 6 □, 7 - □
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-slozhenie-i-vychitanie-vpredelah-10-zakreplenie-1klass-4324477.html
65
Сложение
и
вычитание
в пределах
10
1
0
0
https://topslide.ru/matematika/slozhieniie-i-vychitaniie-v-priedielakh-10-1
66
Запись
результата
вычитания
нескольки
х единиц.
Вычитани
е вида 8 □, 9 - □
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2020/02/24/prezentatsiya-dlya-urokamatematiki-vychitanie-vida-8-9-1
67
Выбор и
запись
арифметич
еского
действия в
практичес
кой
ситуации
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-matematiki-vichitanie-iz-chisel-i-3583233.html
68
Устное
сложение
и
вычитание
в пределах
10. Что
узнали.
Чему
1
0
0
https://topslide.ru/matematika/slozhieniie-i-vychitaniie-v-priedielakh-10-1
научились
69
Текстовая
сюжетная
задача в
одно
действие:
запись
решения,
ответа
задачи.
Задачи на
уменьшен
ие числа
на
несколько
единиц
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2020/01/18/zadachi-na-umensheniechisla-na-neskolko-edinits-1-klass
70
Текстовая
сюжетная
задача в
одно
действие:
запись
решения,
ответа
задачи.
Задачи на
разностно
е
сравнение
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2015/01/24/zadachi-na-raznostnoesravnenie-1kl-po-programme-shkola
71
Зависимос
ть между
данными и
искомой
величиной
в
текстовой
задаче.
Литр
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-vvedenie-ponyatiya-litr-klass665619.html
72
Перестано
вка
слагаемых
при
сложении
чисел
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-matematiki-na-temuperestanovka-slagaemihklass-1821167.html
73
Перемести
тельное
свойство
сложения
и его
применени
е для
вычислени
й
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-peremestitelnoe-svoystvoslozheniya-klass-3479363.html
74
Извлечени
е данного
из строки,
столбца
таблицы
1
0
0
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-k-uroku-matematiki-v-1-klasse-tabl-2.html
75
Выполнен
ие 1—3шаговых
инструкци
й,
связанных
с
вычислени
ями
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-matematiki-na-temu-peremestitelnoe-svoystvoslozheniya-2529761.html
76
Обобщени
е.
Сложение
и
вычитание
в пределах
10. Что
узнали.
Чему
научились
1
0
0
https://compedu.ru/publication/prezentatsiia-k-uroku-matematiki-peremestitelnoesvoistvo-slozheniia-1klass.html
77
Текстовая
сюжетная
задача в
одно
действие:
запись
решения,
ответа
задачи.
Задачи на
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/sbornik_zadanij_po_matematike_dlja_1_klassa/375-10-84737
увеличени
еи
уменьшен
ие числа
на
несколько
единиц
78
Геометрич
еские
фигуры:
квадрат.
Прямоугол
ьник.
Квадрат
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/geometricheskaja_razminka_snegovik/375-1-0-83056
https://easyen.ru/load/m/1_klass/urok_28_prjamougolnik/375-1-0-8178
79
Геометрич
еские
фигуры:
прямоугол
ьник.
Прямоугол
ьник.
Квадрат
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/prezentacija_geometricheskie_figury/375-1-0-4649
80
Выбор и
запись
арифметич
еского
действия
для
получения
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/lm_vesjolye_zadachki_v_stikhakh/375-1-0-78736
ответа на
вопрос
81
Комменти
рование
хода
увеличени
я,
уменьшен
ия числа
до
заданного;
запись
действия
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/trenazhjor_raskraska_belochka/375-1-0-24938
82
Решение
задач на
увеличени
е,
уменьшен
ие длины
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-uvelichenie-i-umenshenie-dlinotrezkov-1-klass-4304114.html
83
Компонен
ты
действия
сложения.
Нахожден
ие
неизвестн
ого
компонент
а
1
0
0
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-k-uroku-matematiki-na-temu-komponent.html
84
Увеличени
е,
уменьшен
ие длины
отрезка.
Построени
е, запись
действия
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2019/08/27/zadachi-na-nahozhdeniedliny-otrezka
85
Построени
е квадрата
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-dlya-1-klassa-po-teme-pryamougolnikkvadrat-6475886.html
86
Текстовая
сюжетная
задача в
одно
действие:
запись
решения,
ответа
задачи.
Задачи на
нахождени
е
неизвестн
ого
уменьшае
мого
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/rabota_nad_zadachej_v_1_klasse/375-1-0-1062
87
Текстовая
сюжетная
задача в
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/rabota_nad_zadachej_v_1_klasse/375-1-0-1062
одно
действие:
запись
решения,
ответа
задачи.
Задачи на
нахождени
е
неизвестн
ого
вычитаемо
го
88
Вычитани
е как
действие,
обратное
сложению
1
0
0
https://infourok.ru/distancionnyj-urok-po-matematike-1-klass-tema-slozhenie-ivychitanie-kak-vzaimno-obratnye-dejstviya-4332346.html
89
Сравнение
без
измерения
: старше
—
моложе,
тяжелее —
легче.
Килограм
м
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4098/conspect/309829/
90
Выполнен
1
0
0
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/math/1-klass/division-1053_chisla-i-
ие 1—3шаговых
инструкци
й,
связанных
с
измерение
м длины
velichiny/lesson-15007_vypolnenie-1-3-shagovykh-instruktsiy-svyazannykh-sizmereniem-dliny
91
Внесение
одногодвух
данных в
таблицу
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/didakticheskaja_igra_kto_provodil_opros_po_teme_gra
ficheski_otobrazhjonnaja_informacija/375-1-0-78373
92
Компонен
ты
действия
вычитания
.
Нахожден
ие
неизвестн
ого
компонент
а
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/prezentacija/375-1-0-76797
93
Числа от 1
до 10.
Сложение
и
вычитание
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/lm_interaktivnaja_igra_raskraska_moj_shhenok/375-10-78208
.
Повторени
е. Что
узнали.
Чему
научились
94
Задачи на
нахождени
е суммы и
остатка.
Повторени
е, что
узнали.
Чему
научились
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/zadachi_v_kartinkakh_chast_17/375-1-0-10946
95
Задачи на
увеличени
е
(уменьшен
ие) числа
на
несколько
единиц.
Повторени
е. Что
узнали.
Чему
научились
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/sostavnaja_zadacha/375-1-0-9175
96
Числа от
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/nm_test_trenazhjor_po_teme_chisla_ot_11_do_20_num
11 до 20.
Десятичны
й принцип
записи
чисел.
Нумераци
я
eracija/375-1-0-79517
97
Однозначн
ые и
двузначны
е числа
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/interaktivnyj_trenazhjor_okh_uzh_ehti_sravnenija/3751-0-80581 https://easyen.ru/load/m/1_klass/desjatok_dvuznachnye_chisla/375-1-0-1001
98
Порядок
следовани
я чисел от
11 до 20.
Сравнение
и
упорядоче
ние чисел
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/lm_interaktivnyj_trenazhjor_sostav_chisel_v_predelakh
_20/375-1-0-77382
99
Единицы
длины:
сантиметр,
дециметр;
установле
ние
соотношен
ия между
ними.
Дециметр
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/prezentacija_k_uroku_matematiki_santimetr_i_decimet
r_slozhenie_i_vychitanie_dlin/375-1-0-74839
10
0
Измерение
длины
отрезка в
разных
единицах
(сантимет
ры,
дециметры
)
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5189/start/310040/
10
1
Сложение
в пределах
20 без
перехода
через
десяток.
Вычислен
ия вида 10
+ 7. 17 - 7.
17 - 10
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/interaktivnyj_trenazhjor_soberi_buket/375-1-0-78642
10
2
Вычитани
ев
пределах
20 без
перехода
через
десяток.
Вычислен
ия вида 10
+ 7. 17 - 7.
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5205/start/293000/
17 - 10
10
3
Десяток.
Счёт
десятками
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/slozhenie_i_vychitanie_kruglykh_desjatkov/375-1-083465
10
4
Сложение
и
вычитание
в пределах
20 без
перехода
через
десяток.
Что
узнали.
Чему
научились
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-matematiki-po-teme-slozhenie-i-vychitaniebez-perehoda-cherez-desyatok-4259710.html
10
5
Составлен
ие и
чтение
числового
выражени
я,
содержащ
его 1-2
действия
1
0
0
http://www.myshared.ru/slide/213372/
10
6
Обобщени
е. Числа от
1 до 20:
различени
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/chisla_ot_11_do_20/375-1-0-34522
е, чтение,
запись.
Что
узнали.
Чему
научились
10
7
Сложение
и
вычитание
с числом 0
1
0
0
https://urok.1sept.ru/articles/680496
10
8
Переход
через
десяток
при
сложении.
Представл
ение на
модели и
запись
действия.
Табличное
сложение
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/universalnyj_trenazhjor_v_cirke/375-1-0-29075
10
9
Задачи на
разностно
е
сравнение.
Повторени
е
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/urok_po_teme_reshenie_zadach_na_raznostnoe_sravne
nie/375-1-0-23590
11
Переход
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5211/start/311108/
0
через
десяток
при
вычитании
.
Представл
ение на
модели и
запись
действия
11
1
Сложение
в пределах
15.
Сложение
вида □ + 2,
□ + 3.
Сложение
вида □ + 4.
Сложение
вида □ + 5.
Сложение
вида □ + 6
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4169/start/162084/
11
2
Вычитани
ев
пределах
15.
Табличное
вычитание
.
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/trenazher_sostav_chisel_13_i_14/375-1-0-8819
Вычитани
е вида 11 □.
Вычитани
е вида 12 □.
Вычитани
е вида 13 □.
Вычитани
е вида 14 □.
Вычитани
е вида 15 □
11
3
Сложение
и
вычитание
в пределах
15. Что
узнали.
Чему
научились
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4199/start/301148/
11
4
Сложение
и
вычитание
чисел в
пределах
20.
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/trenazher_sostav_chisel_15_18/375-1-0-8820
Сложение
однозначн
ых чисел с
переходом
через
десяток.
Что
узнали.
Чему
научились
11
5
Таблица
сложения.
Применен
ие
таблицы
для
сложения
и
вычитания
чисел в
пределах
20
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/interaktivnaja_igra_trenazhjor_pomogi_rusalke/375-10-14676
11
6
Сложение
в пределах
20. Что
узнали.
Чему
научились
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/interaktivnyj_trenazhjor_slozhenie_chisel_v_predelakh
_20/375-1-0-80624
11
Вычитани
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/interaktivnaja_igra_trenazhjor_verno_neverno_po_teme
7
ев
пределах
20. Что
узнали.
Чему
научились
_vychitanie_chisel_v_predelakh_20/375-1-0-80676
11
8
Сложение
и
вычитание
в пределах
20 с
комментир
ованием
хода
выполнени
я действия
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/lm_interaktivnyj_trenazhjor_po_teme_slozhenie_i_vyc
hitanie_chisel_v_predelakh_20_2/375-1-0-78506
11
9
Счёт по 2,
по 3, по 5.
Сложение
одинаковы
х
слагаемых
1
0
0
https://infourok.ru/urok-matematiki-po-teme-slozhenie-odinakovyh-chisel-4473862.htm
12
0
Обобщени
е. Состав
чисел в
пределах
20. Что
узнали.
Чему
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/slozhenija_i_vychitanija_v_predelakh_20/375-1-0-1351
научились
в 1 классе
12
1
Обобщени
е.
Сложение
и
вычитание
в пределах
20 без
перехода
через
десяток.
Что
узнали.
Чему
научились
в 1 классе
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/interaktivnaja_igra_trenazhjor_verno_neverno_po_teme
_vychitanie_chisel_v_predelakh_20/375-1-0-80676
12
2
Обобщени
е.
Комменти
рование
сложения
и
вычитания
с
переходом
через
десяток.
Что
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/lm_didakticheskaja_igra_po_matematike_slozhenie_od
noznachnykh_chisel_v_predelakh_20/375-1-0-78226
узнали.
Чему
научились
в 1 классе
12
3
Обобщени
е по теме
«Числа от
1 до 20.
Сложение
и
вычитание
». Что
узнали.
Чему
научились
в 1 классе
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/lm_trenazhjor_slozhenie_i_vychitanie_v_predelakh_20/
375-1-0-78759
12
4
Числа от
11 до 20.
Повторени
е. Что
узнали.
Чему
научились
в 1 классе
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/lm_povtorjaem_numeraciju_chisel_ot_1_do_20/375-10-78764
12
5
Единица
длины:
сантиметр,
дециметр.
Повторени
1
0
0
https://pptcloud.ru/matematika/detsimetr
е. Что
узнали.
Чему
научились
в 1 классе
12
6
Числа от 1
до 20.
Сложение
с
переходом
через
десяток.
Повторени
е. Что
узнали.
Чему
научились
в 1 классе
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/interaktivnyj_trenazhjor_uchimsja_schitat_po_teme_slo
zhenie_chisel_v_predelakh_20_s_perekhodom_cherez_desja/375-1-0-80363
12
7
Числа от 1
до 20.
Вычитани
ес
переходом
через
десяток.
Повторени
е. Что
узнали.
Чему
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/interaktivnyj_trenazhjor_najdi_znachenija_vyrazhenij/3
75-1-0-80946
научились
в 1 классе
12
8
Числа от 1
до 20.
Повторени
е. Что
узнали.
Чему
научились
в 1 классе
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/matematicheskij_krossvord_slozhenie_i_vychitanie_chi
sel_v_predelakh_20/375-1-0-80995
12
9
Нахожден
ие
неизвестн
ого
компонент
а:
действия
сложения,
вычитания
.
Повторени
е. Что
узнали.
Чему
научились
в 1 классе
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2020/03/17/matematika-1klass-temanahozhdenie-neizvestnogo-slagaemogo
13
0
Измерение
длины
отрезка.
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/ustnyj_schjot_edinicy_dliny_1_klass/375-1-0-14624
Повторени
е. Что
узнали.
Чему
научились
в 1 классе
13
1
Сравнение
,
группиров
ка,
закономер
ности,
высказыва
ния.
Повторени
е. Что
узнали.
Чему
научились
в 1 классе
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-istinnie-i-lozhnieviskazivaniya-klass-3473322.html
13
2
Таблицы.
Повторени
е. Что
узнали.
Чему
научились
в 1 классе
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/shipilova_v_v_trenazhjor_schitaem_s_volshebnikom_p
o_teme_pribavit_chisla_5_6_7_8_9/375-1-0-68846
0
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
13
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2
2 КЛАСС
№
Количество часов
Дата
изуч
ения
Вс
ег
о
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
1
Числа от 1 до
100: действия с
числами до 20.
Повторение
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5666/start/308738/
2
Устное сложение
и вычитание в
пределах 20.
Повторение
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6206/start/162246/
3
Числа в пределах
100: чтение,
запись.
Десятичный
принцип записи
чисел.
Поместное
значение цифр в
записи числа.
Десяток. Счёт
десятками до
100. Числа от 11
до 100
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6205/start/210489/
4
Числа в пределах
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-predstavlenie-dvuznachnyh-
п
/
п
Тема урока
Электронные цифровые образовательные ресурсы
100: десятичный
состав.
Представление
числа в виде
суммы
разрядных
слагаемых
chisel-v-vide-summy-razryadnyh-slagaemyh-2-klass-4460921.html
5
Числа в пределах
100:
упорядочение.
Установление
закономерности
в записи
последовательно
сти из чисел, её
продолжение
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3557/start/210551/
6
Административн
ая стартовая
контрольная
работа № 1 по
теме
«Повторение
изученного в 1
классе»
1
1
0
https://infourok.ru/vhodnaya-kontrolnaya-rabota-po-matematike-2-klassshkola-rossii-4438603.html
7
Работа над
ошибками.Свойс
тва чисел:
однозначные и
двузначные
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-odnoznachnie-idvuznachnie-chisla-klass-701536.html
числа
8
Работа с
величинами:
измерение длины
(единица длины
— миллиметр)
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6207/start/279456/
9
Измерение
величин.
Решение
практических
задач
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya_po_matematike_na_temu_izmerenie_velichin_
2_klass-135920.htm
10
Сравнение чисел
в пределах 100.
Неравенство,
запись
неравенства
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-sravneniedvuznachnih-chisel-klass-pnsh-1452949.html
11
Работа с
величинами:
измерение длины
(единица длины
— метр)
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4268/start/210582/
12
Увеличение,
уменьшение
числа на
несколько
единиц/десятков
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5667/start/162370/
13
Работа с
величинами:
измерение длины
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-dejstvie-s-velichinami2-klass-4986888.html
(единицы длины
— метр,
дециметр,
сантиметр,
миллиметр)
14
Обучающий
математический
диктант № 1.
Работа с
величинами.
Единицы
стоимости:
рубль, копейка
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3567/start/162401/
15
Соотношения
между
единицами
величины (в
пределах 100).
Соотношения
между
единицами:
рубль, копейка;
метр, сантиметр
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2019/04/02/sootnosheniemezhdu-edinitsami-dliny-metr-2-klass
16
Контрольная
работа № 2 по
теме: Решение
текстовых задач
на применение
смысла
1
1
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6209/start/162432/
арифметического
действия
(сложение,
вычитание)
17
Работа над
ошибками.Чтени
е, представление
текста задачи в
виде рисунка,
схемы или
другой модели
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5669/start/210644/
18
Верные
(истинные) и
неверные
(ложные)
утверждения,
содержащие
зависимости
между
числами/величин
ами
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-istinnie-i-lozhnie-viskazivaniya-klass2966860.html
19
Представление
текста задачи
разными
способами: в
виде схемы,
краткой записи
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-reshenie-zadachraznymi-sposobami-2-klass-5534841.html
20
Закономерность
в ряду чисел,
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2014/12/10/prezentatsiya-natemu-zakonomernost-v-zapisi-ryada-chisel
геометрических
фигур: её
объяснение с
использованием
математической
терминологии
21
Фиксация ответа
к задаче и его
проверка
(формулировани
е, проверка на
достоверность,
следование
плану,
соответствие
поставленному
вопросу)
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5669/start/210644/
22
Работа с
величинами:
измерение
времени.
Единица
времени: час
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6210/start/162494/
23
Распознавание и
изображение
геометрических
фигур: ломаная.
Длина ломаной
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-dlina-lomanoj-2-klass-4333738.html
24
Измерение
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4269/start/272949/
длины ломаной,
нахождение
длины ломаной с
помощью
вычислений.
Сравнение
длины ломаной с
длиной отрезка
25
Работа с
величинами:
измерение
времени
(единицы
времени — час,
минута).
Определение
времени по
часам
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-edinici-vremeni-chasminuta-klass-umk-shkola-rossii-3290127.html
26
Разностное
сравнение чисел,
величин
1
0
0
https://uchitelya.com/matematika/159576-prezentaciya-zadachi-na-raznostnoesravnenie-2-klass.html
27
Работа с
величинами:
измерение
времени
(единицы
времени – час,
минута).
Единицы
1
0
0
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-k-uroku-vremia-edinitsy-izmereniiav.html
времени – час,
минута, секунда
28
Составление,
чтение числового
выражения со
скобками, без
скобок
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5668/start/162556/
29
Измерение
периметра
прямоугольника,
запись
результата
измерения в
сантиметрах
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4270/start/162587/
30
Обучающий
математический
диктант № 2.
Сочетательное
свойство
сложения
1
0
0
https://uchitelya.com/matematika/17210-prezentaciya-sochetatelnoe-svoystvoslozheniya-2-klass.html
31
Контрольная
работа №3 по
теме «Числа и
величины»
1
1
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/12/19/kontrolnyeraboty-2-klass
32
Работа над
ошибками.Перем
естительное,
сочетательное
свойства
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6208/start/210675/
сложения, их
применение для
вычислений
33
Характеристика
числа, группы
чисел.
Группировка
чисел по
выбранному
свойству.
Группировка
числовых
выражений по
выбранному
свойству
1
0
0
https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-uroka-2-klass-shkola-rossii-chislo.html
34
Составление
предложений с
использованием
математической
терминологии;
проверка
истинности
утверждений.
Составление
верных равенств
и неравенств
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-chislovie-ravenstva-ineravenstva-klass-pnsh-3349063.html
35
Дополнение
моделей (схем,
изображений)
1
0
0
https://infourok.ru/urok-prezentaciya-po-matematike-na-temu-stolbchatiediagrammi-klass-1345732.h
готовыми
числовыми
данными.
Столбчатая
диаграмма;
использование
данных
диаграммы для
решения
учебных и
практических
задач
36
Нахождение,
формулирование
одного-двух
общих признаков
набора
математических
объектов: чисел,
величин,
геометрических
фигур
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3588/start/210706/
37
Устное сложение
и вычитание
чисел в пределах
100. Сложение и
вычитание с
круглым числом
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5688/start/210737/
38
Устное сложение
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4293/start/210768/
и вычитание
чисел в пределах
100.
Прибавление и
вычитание
однозначного
числа без
перехода через
разряд.
Вычисления вида
36 + 2, 36 + 20
39
Проверка
результата
вычисления
(реальность
ответа, обратное
действие).
Проверка
сложения и
вычитания.
Вычисление вида
36 - 2, 36 - 20
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-priem-vychislenijvida-36-2-36-20-2-klass-4569656.html
40
Письменное
сложение и
вычитание чисел
в пределах 100.
Дополнение до
круглого числа.
Вычисления вида
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3577/start/272980/
26 + 4, 95 + 5
41
Письменное
сложение и
вычитание чисел
в пределах 100.
Сложение без
перехода через
разряд
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2017/11/11/otkrytyy-urok-pomatematike-vo-2-klasse-slozhenie-i
42
Письменное
сложение и
вычитание чисел
в пределах 100.
Вычитание без
перехода через
разряд
1
0
0
https://infourok.ru/urok-po-matematike-slozhenie-i-vychitanie-chisel-vpredelah-100-2-klass-4989491.html
43
Письменное
сложение и
вычитание чисел
в пределах 100.
Вычитание
двузначного
числа из
круглого числа
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5676/start/270287/
44
Устное сложение
и вычитание
чисел в пределах
100. Числовое
выражение без
скобок:
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2015/08/26/prezentatsiya-kuroku-matematiki-2-klass-poryadok-deystviy-v
составление,
чтение, устное
нахождение
значения
45
Контрольная
работа №4 по
теме «Сложение
и вычитание»
1
1
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/12/19/kontrolnyeraboty-2-klass
46
Работа над
ошибками.Устно
е сложение и
вычитание чисел
в 100. Числовое
выражение со
скобками:
составление,
чтение, устное
нахождение
значения
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5668/start/162556/
47
Обучающий
математический
диктант № 3
Устное сложение
и вычитание
чисел в пределах
100. Приемы
прибавления
однозначного
числа с
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-priem-vychislenij-vida-26-7-2klass-4606939.html
переходом через
разряд.
Вычисления вида
26 + 7
48
Устное сложение
и вычитание
чисел в пределах
100. Приемы
вычитания
однозначного
числа с
переходом через
разряд.
Вычисления вида
35 - 7
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4285/train/210931/
49
Верные
(истинные) и
неверные
(ложные)
утверждения,
содержащие
количественные,
пространственны
е отношения
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-istinnie-i-lozhnieviskazivaniya-klass-3473322.html
50
Вычисление
суммы, разности
удобным
способом
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-kak-vychest-summu-iz-chisla2-klass-5346602.html
51
Оформление
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5676/start/270287/
решения задачи
(по вопросам, по
действиям с
пояснением)
52
Конструировани
е утверждений с
использованием
слов «каждый»,
«все»
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/1_klass/didakticheskaja_igra_kto_provodil_opros_po_t
eme_graficheski_otobrazhjonnaja_informacija/375-1-0-78373
53
Расчётные
задачи на
увеличение/умен
ьшение
величины на
несколько
единиц
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-matematiki-klass-reshenie-zadach-nauvelichenie-i-umenshenie-v-neskolko-raz-3392488.html
54
Взаимосвязь
компонентов и
результата
действия
сложения.
Буквенные
выражения.
Уравнения
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5672/start/210954/
55
Построение
отрезка заданной
длины
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2021/03/21/otrezokcherchenie-otrezkov-zadannoy-dliny
56
Неизвестный
компонент
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5674/start/279517/
действия
сложения, его
нахождение.
Проверка
сложения
57
Взаимосвязь
компонентов и
результата
действия
вычитания.
Проверка
вычитания
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3640/start/211016/
58
Запись решения
задачи в два
действия
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5676/start/270287/
59
Контрольный
математический
диктант № 4
Неизвестный
компонент
действия
вычитания, его
нахождение.
1
1
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-nazvanie-ikomponenty-dejstvij-2-klass-4240273.html
60
План решения
задачи в два
действия, выбор
соответствующи
х плану
арифметических
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5673/start/211047/
действий
61
Административн
ая
промежуточная
контрольная
работа №5 по
теме
«Арифметически
е действия в
пределах 100»
1
1
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/12/19/kontrolnyeraboty-2-klass
62
Работа над
ошибками.Работ
а с таблицами:
извлечение и
использование
для ответа на
вопрос
информации,
представленной
в таблице
(таблицы
сложения,
умножения),
внесение данных
в таблицу
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2019/03/27/2-klassmatematika-rabota-s-tablitsami
63
Работа с
таблицами:
извлечение и
использование
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3640/start/211016/
для ответа на
вопрос
информации,
представленной
в таблице
(таблицы
сложения,
умножения;
график дежурств,
наблюдения в
природе и пр.),
внесение данных
в таблицу.
Проверка
сложения
64
Классификация
объектов по
заданному и
самостоятельно
установленному
основанию
1
0
0
https://uchitelya.com/matematika/104752-prezentaciya-klassifikaciyatreugolnikov-2-klass.html
65
Сравнение
геометрических
фигур
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-geometricheskiefiguri-klass-1139599.html
66
Распознавание и
изображение
геометрических
фигур:
многоугольник,
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-izuchenie-geometricheskih-ponyatiy-vnachalnoy-shkole-2794750.html
ломаная
67
Периметр
многоугольника
(треугольника,
четырехугольник
а)
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-klass-umk-shkola-rossii-natemuperimetr-mnogougolnika-775631.html
68
Алгоритм
письменного
сложения чисел
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3608/start/211330/
69
Алгоритм
письменного
вычитания чисел
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5675/start/211423/
70
Распознавание и
изображение
геометрических
фигур: точка,
прямая, отрезок
1
0
0
https://infourok.ru/konspekt-i-prezentaciya-k-uroku-matematiki-tochkakrivaya-liniya-pryamaya-liniya-otrezok-klass-umk-shkola-rossii-v-sootvetstvii-1233385.html
71
Распознавание и
изображение
геометрических
фигур: прямой
угол. Виды углов
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5679/start/211672/
72
Правило
составления ряда
чисел, величин,
геометрических
фигур
(формулировани
е правила,
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/rabochaja_tetrad_po_matematike/376-1-084706
проверка
правила,
дополнение
ряда)
73
Письменное
сложение и
вычитание чисел
в пределах 100.
Прибавление и
вычитание
однозначного
числа с
переходом через
разряд
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3630/start/211797/
74
Письменное
сложение и
вычитание чисел
в пределах 100.
Вычисления вида
52 - 24
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-po-teme-vichitanie-vida-klass861604.html
75
Письменное
сложение и
вычитание чисел
в пределах 100.
Прикидка
результата, его
проверка
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3619/start/211890/
76
Обучающий
математический
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4295/start/211859/
диктант № 5
Конструировани
е геометрических
фигур
(треугольника,
четырехугольник
а,
многоугольника)
77
Сравнение
геометрических
фигур:
прямоугольник,
квадрат.
Протиположные
стороны
прямоугольника
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4295/start/211859/
78
Увеличение,
уменьшение
длины отрезка на
заданную
величину. Запись
действия (в см и
мм, в мм)
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/m_prezentacija_k_uroku_po_teme_metr/3761-0-82209
79
Алгоритмы
(приёмы,
правила) устных
и письменных
вычислений
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5678/start/212065/
80
Письменное
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4297/start/212096/
сложение и
вычитание.
Повторение
81
Устное сложение
равных чисел
1
0
0
https://infourok.ru/konspektprezentaciya-k-uroku-matematike-umnozhenie-kakdeystvie-zamenyayuschee-slozhenie-ravnih-chisel-znak-umnozheniya-klass362866.html
82
Контрольная
работа №6 по
теме
«Геометрические
фигуры»
1
1
0
https://www.7gy.ru/shkola/nachalnaya-shkola/1241-kontrolnye-raboty-pomatematike-2-klass-shkola-rossii-moro.html
83
Работа над
ошибками.Офор
мление решения
задачи с
помощью
числового
выражения
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3650/start/279579/
84
Геометрические
фигуры:
разбиение
прямоугольника
на квадраты,
составление
прямоугольника
из квадратов.
Составление
прямоугольника
из
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/m_prezentacija_k_uroku_po_teme_preobrazov
anie_figur/376-1-0-81926
геометрических
фигур
85
Изображение на
листе в клетку
квадрата с
заданной длиной
стороны
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4299/start/212314/
86
Изображение на
листе в клетку
прямоугольника
с заданными
длинами сторон
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3696/start/212189/
87
Умножение
чисел.
Компоненты
действия, запись
равенства
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3662/start/279641/
88
Взаимосвязь
сложения и
умножения
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5681/start/279672/
89
Применение
умножения в
практических
ситуациях.
Составление
модели действия
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3673/start/212532/
90
Обучающий
математический
диктант № 6
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3685/start/212835/
Измерение
периметра
прямоугольника,
запись
результата
измерения в
сантиметрах.
Свойство
противоположны
х сторон
прямоугольника
91
Решение задач на
нахождение
периметра
прямоугольника,
квадрата
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2017/01/02/perimetr
92
Контрольный
математический
диктант № 6
Применение
умножения для
решения
практических
задач
1
1
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-po-matematike-na-temu-zadachi-naumnozhenie-2-klass-shkola-rossii-5778785.html
93
Нахождение
произведения
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4300/start/270380/
94
Решение
текстовых задач
на применение
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-po-matematike-na-temu-zadachi-naumnozhenie-2-klass-shkola-rossii-5778785.html
смысла
арифметического
действия
(умножение,
деление)
95
Переместительно
е свойство
умножения
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5685/start/276631/
96
Деление чисел.
Компоненты
действия, запись
равенства
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4302/start/213367/
97
Применение
деления в
практических
ситуациях
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4303/start/279703/
98
Нахождение
неизвестного
слагаемого
(вычисления в
пределах 100)
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-zadachi-nanahozhdenie-neizvestnogo-slagaemogo-2-klass-4251467.html
99
Нахождение
неизвестного
уменьшаемого
(вычисления в
пределах 100)
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-zadachi-nanahozhdenie-neizvestnogo-umenshaemogo-neizvestnogo-vichitaemogo-klass1079023.html
10
0
Нахождение
неизвестного
вычитаемого
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-reshenie-zadach-na-nahozhdenieneizvestnogo-vychitaemogo-2-klass-shkola-rossii-4128701.html
(вычисления в
пределах 100)
10
1
Закономерность
в ряду объектов
повседневной
жизни: её
объяснение с
использованием
математической
терминологии
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5683/start/213745/
10
2
Контрольная
работа №7 по
теме
«Геометрические
величины»
1
1
0
https://www.7gy.ru/shkola/nachalnaya-shkola/1241-kontrolnye-raboty-pomatematike-2-klass-shkola-rossii-moro.html
10
3
Работа над
ошибками.
Вычитание
суммы из числа,
числа из суммы
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/urok_1_46_porjadok_vypolnenija_dejstvij_sko
bki/376-1-0-22386
10
4
Контрольный
математический
диктант № 7
Задачи на
конкретный
смысл
арифметических
действий.
Повторение
1
1
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3706/start/213398/
10
5
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
числа 2
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6213/start/214086/
10
6
Решение задач на
нахождение
периметра
многоугольника
(треугольника,
четырехугольник
а)
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/lm_didakticheskaja_igra_najdi_perimetr/3761-0-78665
10
7
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 2
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3737/start/214520/
10
8
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
числа 3
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4306/start/214613/
10
9
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 3
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4306/start/214613/
11
0
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/trenazher_raskras_gnomika_umnozhenie_4_i_
na_4/376-1-0-83668
числа 4
11
1
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 4
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/trenazhjor_umnozhenie_chisla_4_i_delenie_na
_4/376-1-0-76686
11
2
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
числа 5
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/lm_interaktivnyj_trenazhjor_tablica_umnozhe
nija_na_5/376-1-0-78156
11
3
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 5
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/trenazhjor_umnozhenie_chisla_5_i_delenie_na
_5/376-1-0-76694
11
4
Расчётные
задачи на
увеличение/умен
ьшение
величины в
несколько раз
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/interaktivnyj_test_vo_skolko_raz_bolshe_ili_
menshe/376-1-0-33472
11
5
Порядок
выполнения
действий в
числовом
выражении,
содержащем
действия
сложения и
вычитания (без
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/interaktivnyj_test_po_teme_chislovye_vyrazhe
nija/376-1-0-79672
скобок) в
пределах 100 (23 действия);
нахождение его
значения
11
6
Порядок
выполнения
действий в
числовом
выражении,
содержащем
действия
сложения и
вычитания (со
скобками) в
пределах 100 (23 действия);
нахождение его
значения
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/interaktivnyj_trenazhjor_primery_na_vse_dejs
tvija/376-1-0-76891
11
7
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
числа 6 и на 6
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/interaktivnyj_trenazhjor_raskraska_tablica_um
nozhenija_chisla_6_sladinka_vinograd/376-1-0-74990
11
8
Контрольная
работа №8 по
теме
«Умножение и
деление»
1
1
0
https://www.7gy.ru/shkola/nachalnaya-shkola/1241-kontrolnye-raboty-pomatematike-2-klass-shkola-rossii-moro.html
11
9
Работа над
ошибками.Табли
чное умножение
в пределах 50.
Деление на 6
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/trenazhjor_umnozhenie_chisla_6_i_delenie_na
_6/376-1-0-76701
12
0
Обучающий
математический
диктант № 8
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
числа 7 и на 7
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/lm_interaktivnyj_trenazher_tablicu_znaju_ja_
na_5_umnozhenie_na_chislo_7/376-1-0-78514
12
1
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 7
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/trenazhjor_umnozhenie_chisla_7_i_delenie_na
_7/376-1-0-76708
12
2
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
числа 8 и на 8
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/lm_interaktivnyj_trenazhjor_tablicu_znaju_ja_
na_5_umnozhenie_na_chislo_8/376-1-0-78516
12
3
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 8
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/trenazhjor_umnozhenie_chisla_8_i_delenie_na
_8/376-1-0-76719
12
4
Табличное
умножение в
пределах 50.
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/lm_interaktivnyj_trenazhjor_tablicu_znaju_ja_
na_5_umnozhenie_na_chislo_9/376-1-0-78515
Умножение
числа 9 и на 9
12
5
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 9.
Таблица
умножения
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/trenazhjor_umnozhenie_chisla_9_i_delenie_na
_9/376-1-0-76726
12
6
Умножение на 1,
на 0. Деление
числа 0
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/lm_interaktivnyj_trenazhjor_umnozhenie_na_
1_10_0_delenie_na_1_10/376-1-0-77332
12
7
Работа с
величинами:
сравнение по
массе (единица
массы —
килограмм)
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3717/start/213962/
12
8
Составление
утверждений
относительно
заданного набора
геометрических
фигур.
Распределение
геометрических
фигур на группы
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/urok_4_modelirovanie_logicheskie_rassuzhde
nija_vychislitelnye_umenija_i_navyki/376-1-0-19948
12
9
Алгоритмы
(приёмы,
правила)
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/m_prezentacija_k_uroku_po_teme_geometrich
eskie_figury_treugolnik_prjamougolnik_kvadrat/376-1-0-81925
построения
геометрических
фигур
13
0
Работа с
электронными
средствами
обучения:
правила работы,
выполнение
заданий
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/test_trenazhjor_itogovyj_test_po_matematike_
2_klass/376-1-0-80166
13
1
Обобщение
изученного за
курс 2 класса
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5684/start/213838/
13
2
Административн
ая итоговая
контрольная
работа № 9 по
теме «Решение
текстовых задач»
1
1
0
https://www.7gy.ru/shkola/nachalnaya-shkola/1241-kontrolnye-raboty-pomatematike-2-klass-shkola-rossii-moro.html
13
3
Работа над
ошибками.Едини
ца длины, массы,
времени.
Повторение
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/md_edinicy_izmerenija_chast_1/376-1-079383
13
4
Контрольный
математический
диктант № 9
Задачи в два
действия.
1
1
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5677/start/211703/
Повторение
13
5
Геометрические
фигуры.
Периметр.
Математическая
информация.
Работа с
информацией.
Повторение
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/2_klass/lm_didakticheskaja_igra_najdi_perimetr/3761-0-78665
13
6
Числа от 1 до
100. Умножение.
Деление.
Повторение
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4306/start/214613/
13
6
13
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
№
Количество часов
Дата
изуче
ния
Вс
его
Контрол
ьные
работы
Практич
еские
работы
1
Устные
вычисления,
сводимые к
действиям в
пределах 100
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a58e
2
Сложение и
вычитание
однородных
величин
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f200
3
Взаимосвязь
арифметических
действий:
сложения и
вычитания,
умножения и
деления
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d5cc
4
Увеличение и
уменьшение
числа на
несколько
единиц, в
несколько раз
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0896e
п
/
п
Тема урока
Электронные цифровые образовательные ресурсы
5
Неизвестный
компонент
арифметическог
о действия:
различение,
называние,
комментировани
е процесса
нахождения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f3d6
6
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметическог
о действия
сложения
(вычитания)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ee40
7
Изображение
фигур – отрезка,
прямоугольника,
квадрата – с
заданными
измерениями;
обозначение
фигур буквами
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5126/start/214954/
8
Административн
ая стартовая
контрольная
работа № 1 по
теме
1
1
0
https://mathematics-tests.com/matematika-3-klass-new/kontrolnyeraboty/1-2-chetverty
«Повторение
изученного во 2
классе»
9
Работа над
ошибками.
Работа с
текстовой
задачей: анализ
данных и
отношений,
представление
текста на
модели. Решение
задач на
нахождение
четвёртого
пропорциональн
ого
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10588
10
Таблицы с
данными о
реальных
процессах и
явлениях;
внесение данных
в таблицу
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15ec0
11
Решение задач с
геометрическим
содержанием
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17068
12
Логические
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15cea
рассуждения
(однодвухшаговые) со
связками «если
…, то …»,
«поэтому»,
«значит», «все»,
«и»,
«некоторые»,
«каждый»
13
Устные
вычисления:
переместительно
е свойство
умножения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ea08
14
Переместительн
ое свойство
умножения
1
0
0
https://infourok.ru/urok-peremestitelnoe-svoystvo-umnozheniya-klass1168845.html
15
Обучающий
математический
диктант № 1
Таблица
умножения и
деления
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3791/start/216225/
16
Умножение и
деление в
пределах 100:
приемы устных
вычислений
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a3cc
17
Сочетательное
свойство
умножения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08eb4
18
Контрольная
работа № 2 по
теме "Задачи на
применение
смысла
арифметических
действий
сложения,
умножения"
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10ed4
19
Работа над
ошибками.
Нахождение
периметра
многоугольника
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1338c
20
Задачи на
применение
смысла
арифметических
действий
вычитания,
деления
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1158c
21
Соотношение
«цена,
количество,
стоимость» в
практической
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0944a
ситуации
22
Задачи
применение
зависимости
"ценаколичествостоимость"
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11708
23
Задачи на
движение одного
объекта. Связь
между
величинами:
масса одного
предмета,
количество
предметов, масса
всех предметов
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4441/conspect/216255/
24
Порядок
действий в
числовом
выражении (со
скобками)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f034
25
Порядок
действий в
числовом
выражении (без
скобок)
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3747/conspect/326902/
26
Задачи на расчет
скорости,
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-zadachi-nadvizhenie-3-klass-4897864.html
времени или
пройденного
пути при
движении
одного объекта.
Связь между
величинами:
расход ткани на
одну вещь,
количество
вещей, расход
ткани на все
вещи
27
Равенства и
неравенства с
числами: чтение,
составление
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08658
28
Обучающий
математический
диктант № 2
Умножение и
деление в
пределах 100:
таблица
умножения и
деления
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/3_klass/poschitaem_s_mashej_umnozhenie_i_dele
nie_v_predelakh_1000_3_klass/377-1-0-64249
29
Умножение и
деление с
числом 6
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ade0
30
Контрольная
работа №3 по
теме
"Арифметически
е действия"
1
1
0
https://mathematics-tests.com/matematika-3-klass-new/kontrolnyeraboty/1-2-chetverty
31
Работа над
ошибками.Задач
и на понимание
отношений
больше или
меньше на…
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/3_klass/zadachi_na_kratnoe_sravnenie/377-1-080336
32
Задачи на
разностное
сравнение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11d02
33
Задачи на
кратное
сравнение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11f3c
34
Задачи на
понимание
отношений
больше или
меньше в…
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-na-temu-zadachisoderzhaschie-otnosheniya-bolshe-menshe-na-2939852.html
35
Столбчатая
диаграмма:
чтение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e173e2
36
Столбчатая
диаграмма:
использование
данных для
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e175ae
решения
учебных и
практических
задач
37
Сравнение
математических
объектов (общее,
различное,
уникальное/спец
ифичное)
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-sravnenie-velichin-3-klass5586167.html
38
Выбор формы
представления
информации.
Линейные
диаграммы
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2013/12/17/lineynye-istolbchatye-diagrammy
39
Обучающий
математический
диктант № 3
Умножение и
деление с
числом 7
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0afb6
40
Верные
(истинные) и
неверные
(ложные)
утверждения:
конструирование
, проверка
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15b14
41
Свойства чисел.
1
0
0
https://easyen.ru/load/m/3_klass/magicheskij_kvadrat/377-1-0-66345
Математические
игры с числами
42
Кратное
сравнение чисел
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08cc0
43
Равенства и
неравенства:
установление
истинности
(верное/неверное
)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e087e8
44
Единицы
площади –
квадратный
метр,
квадратный
сантиметр,
квадратный
дециметр
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09e4a
45
Площадь
прямоугольника,
квадрата
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13bca
46
Изображение на
клетчатой
бумаге
прямоугольника
с заданным
значением
площади.
Сравнение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e139fe
площадей фигур
с помощью
наложения
47
Конструировани
е
геометрических
фигур
(разбиение
фигуры на части,
составление
фигуры из
частей)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12c66
48
Конструировани
е
многоугольника
из данных
фигур, деление
многоугольника
на части
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e129e6
49
Периметр и
площадь
прямоугольника:
общее и
различное
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3771/start/216070/
50
Площадь и
приемы её
нахождения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13f6c
51
Нахождение
площади
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e146ce
прямоугольника,
квадрата
52
Алгоритмы
(правила)
нахождения
периметра и
площади
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13daa
53
Контрольный
математический
диктант № 4
Умножение и
деление с
числом 8
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b18c
54
Таблица
умножения:
анализ,
формулирование
закономерностей
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b4de
55
Умножение и
деление с
числом 9
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b358
56
Планирование
хода решения
задачи
арифметическим
способом.
Решение задач
изученных видов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16640
57
Конструировани
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12df6
е
прямоугольника
из данных
фигур, деление
прямоугольника
на части
58
Контрольная
работа №4 по
теме
"Геометрические
величины"
1
1
0
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-po-matematike-klass-moro1669329.html
59
Работа над
ошибками.
Переход от
одних единиц
площади к
другим
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5698/start/270442/
60
Задачи на работу
(производительн
ость труда)
одного объекта
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11884
61
Задачи на расчет
производительно
сти труда,
времени или
объема
выполненной
работы
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11a00
62
Применение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ebc0
переместительно
го,
сочетательного
свойства при
умножении
63
Проверка
правильности
нахождения
периметра,
площади
прямоугольника
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18d3c
64
Нахождение
площади в
заданных
единицах
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14142
65
Арифметические
действия с
числом 1
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cdf2
66
Умножение и
деление в
пределах 100:
внетабличное
выполнение
действий
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b678
67
Арифметические
действия с
числом 0
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cfc8
68
Нахождение
площади
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e148e0
фигуры,
составленной из
прямоугольнико
в (квадратов)
69
Оценка решения
задачи на
достоверность и
логичность
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12266
70
Вычисления с
числами 0 и 1.
Деление нуля на
число
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d18a
71
Обучающий
математический
диктант № 5
Задачи на
нахождение
доли величины
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12400
72
Доля величины:
сравнение долей
одной величины
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12586
73
Доля величины:
половина,
четверть в
практической
ситуации,
сравнение
величин,
выраженных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a1f6
долями
74
Алгоритмы
(правила)
построения
геометрических
фигур. Правила
построения
окружности и
круга
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4443/additional/216499/
75
Время (единица
времени —
секунда);
установление
отношения
«быстрее/
медленнее на/в».
Определение с
помощью
цифровых и
аналоговых
приборов,
измерительных
инструментов
времени;
прикидка и
оценка
результата
измерений
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e095bc
76
Время (единица
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0974c
времени —
секунда);
соотношение
«начало,
окончание,
продолжительно
сть события» в
практической
ситуации
77
Расчёт времени.
Соотношение
«начало,
окончание,
продолжительно
сть события» в
практической
ситуации
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0999a
78
Соотношение
«больше/
меньше на/в» в
ситуации
сравнения
предметов и
объектов на
основе
измерения
величин
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a020
79
Контрольная
работа № 5 по
1
1
0
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-po-matematike-klass-moro1669329.html
теме"Числа и
величины"
80
Работа над
ошибками.Устно
е умножение
суммы на число
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0baf6
81
Умножение и
деление
двузначного
числа на
однозначное
число
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3838/start/216566/
82
Контрольный
математический
диктант № 6
Внетабличное
устное
умножение и
деление в
пределах 100
1
1
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2017/01/23/urokmatematiki-v-3-klasse-na-temuvnetablichnoe-umnozhenie-i
83
Приемы
умножения
двузначного
числа на
однозначное
число
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0bcc2
84
Выбор верного
решения задачи
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10d4e
85
Разные способы
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3859/start/273166/
решения задачи
86
Деление суммы
на число
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4444/start/277800/
87
Разные приемы
записи решения
задачи
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e120e0
88
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметическог
о действия
умножения
(деления)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d400
89
Устное деление
двузначного
числа на
двузначное
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b8ee
90
Проверка
результата
вычисления:
обратное
действие,
применение
алгоритма,
оценка
достоверности
результата
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0e634
91
Деление на
однозначное
1
0
0
https://multiurok.ru/files/matematika-3-klass-delenie-na-odnoznachnoechislo.html
число в пределах
100
92
Применение
устных приёмов
вычисления для
решения
практических
задач
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0be8e
93
Задачи на
понимание
смысла
арифметическог
о действия
деление с
остатком
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0c212
94
Устное деление
с остатком; его
применение в
практических
ситуациях
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0c3f2
95
Нахождение
периметра в
заданных
единицах длины
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13666
96
Изображение на
клетчатой
бумаге
прямоугольника
с заданным
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14c8c
значением
периметра
97
Дополнение
изображения
(чертежа)
данными на
основе
измерения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14e62
98
Работа с
таблицей: анализ
данных,
использование
информации для
ответов на
вопросы и
решения задач
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16078
99
Стоимость
(единицы —
рубль, копейка);
установление
отношения
«дороже/дешевл
е на/в» (в
повторение)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e092c4
10
0
Контрольная
работа №6 по
теме " Текстовые
задачи"
1
1
0
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-po-matematike-klass-moro1669329.html
10
Работа над
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14ab6
1
ошибками.Практ
ическая работа
по разделу
"Величины".
Повторение
10
2
Обучающий
математический
диктант № 7
.Числа в
пределах 1000:
чтение, запись,
упорядочение
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5706/start/279425/
10
3
Работа с
информацией:
чтение
информации,
представленной
в разной форме.
Римская система
счисления
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-rimskaya-sistema-schisleniya2820550.html
10
4
Числа в
пределах 1000:
чтение, запись
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e07208
10
5
Увеличение и
уменьшение
числа в
несколько раз (в
том числе в 10,
100 раз)
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3894/start/217838/
10
6
Числа в
пределах 1000:
представление в
виде суммы
разрядных
слагаемых
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0820c
10
7
Математическая
информация.
Алгоритмы.
Повторение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17aea
10
8
Классификация
объектов по
двум признакам
1
0
0
10
9
Числа в
пределах 1000:
сравнение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e07ff0
11
0
Масса (единица
массы — грамм);
соотношение
между
килограммом и
граммом;
отношение
«тяжелее/легче
на/в»
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09116
11
1
Измерение
длины объекта,
упорядочение по
длине
1
0
0
https://infourok.ru/konspket-po-matematike-klass-razbienie-mnozhestv-nachasti-po-svoystvam-klassifikaciya-3930066.html
11
2
Длина (единица
длины —
миллиметр,
километр);
соотношение
между
величинами в
пределах тысячи
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09bde
11
3
Нахождение
периметра
прямоугольника,
квадрата
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-perimetr-i-ploschadpryamougolnika-klass-1485219.html
11
4
Сложение и
вычитание с
круглым числом
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ca46
11
5
Сложение и
вычитание в
пределах 1000
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cc1c
11
6
Алгоритмы
(правила)
устных и
письменных
вычислений
(сложение,
вычитание,
умножение,
деление)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16c6c
11
7
Письменное
умножение на
1
0
0
https://uchitelya.com/matematika/25807-prezentaciya-umnozheniedvuznachnogo-chisla-na-odnoznachnoe-3-klass.html
однозначное
число в пределах
100
11
8
Письменное
сложение в
пределах 1000
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5711/start/218334/
11
9
Письменное
вычитание в
пределах 1000
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5713/start/218365/
12
0
Алгоритм
деления на
однозначное
число
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0defa
12
1
Контрольный
математический
диктант № 8 по
теме "Сложение
и вычитание в
пределах 1000"
1
1
0
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-po-matematike-klass-moro1669329.html
12
2
Умножение
круглого числа,
на круглое число
1
0
0
https://multiurok.ru/files/umnozhieniie-i-dielieniie-krughlykh-chisiel-3klas.html
12
3
Деление
круглого числа,
на круглое число
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-delenie-trehznachnogochisla-na-krugloe-chislo-ustnye-priemy-vychislenij-3-klass-4276414.html
12
4
Приемы
умножения
трехзначного
числа на
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0dd2e
однозначное
число
12
5
Изображение
прямоугольника
с заданным
отношением
длин сторон
(больше или
меньше на, в)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17220
12
6
Умножение и
деление
трехзначного
числа на
однозначное
число
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18120
12
7
Задачи на расчет
времени,
количества
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-matematike-3-klass-zadachi-raschety4269834.html
12
8
Приемы деления
трехзначного
числа на
однозначное
число
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1043e
12
9
Приемы деления
на однозначное
число
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e102b8
13
0
Проверка
правильности
вычислений:
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0e81e
прикидка и
оценка
результата.
Знакомство с
калькулятором
13
1
Числа. Числа от
1 до 1000.
Повторение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17c7a
13
2
Административн
ая итоговая
контрольная
работа по теме
"Решение
текстовых задач"
1
1
0
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-po-matematike-klass-moro1669329.html
13
3
Работа над
ошибками
Текстовые
задачи. Задачи в
2-3 действия.
Повторение и
закрепление
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1858a
13
4
Запись решения
задачи по
действиям с
пояснениями и с
помощью
числового
выражения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18b70
13
Обучающий
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16eb0
математический
диктант № 9.
Алгоритмы
(правила)
порядка
действий в
числовом
выражении
5
13
6
Нахождение
значения
числового
выражения (со
скобками или
без скобок)
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
136
0
0
10
0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2015/06/23/nahozhdenieznacheniy-chislovyh-vyrazheniy-so-skobkami-i-bez
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Математика (в 2 частях), 3 класс/ Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова
Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Математика (в 2 частях), 1 класс/ Моро М.И., Волкова С.И., Степанова
С.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Математика (в 2 частях), 2 класс/ Моро М.И., Бантова М.А.,
Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Математика: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Моро М.И.,
Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1.Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро,
С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2023
2..Моро М.И. Математика: учебник для 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро,
С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2023г.
3.Моро М.И. Математика: учебник для 3 класса: в 2 частях / М.И. Моро,
С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2023г.
4.Моро М.И. Математика: учебник для 4 класса: в 2 частях / М.И. Моро,
С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2024г.
5. Математика. Методическое рекомендации 1-4 / Степанова С.В.,
Волкова С.И., Игушева И.А. - М.: Просвещение, 2022.
6. Система уроков по учебнику М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В.
Степановой – Волгоград : Учитель, 2022.
7. Контрольные работы Просвещение ФГОС. Школа России. Волкова
С.И. Математика 1-4 класс, пособие для учтеля. К учебни ку М.И.Моро
,2020.
8.Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Дидактический материал по
математике для 1 класса четырёхлетней нач. шк.: Пособие для учащихся.
– М.: АРКТИ, 2021.
9.Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 1 класс: к учебнику М.И.Моро и
др. «Математика. 1 класс. В 2-х частях»/ В.Н. Рудницкая. – М.:
Издательство «Экзамен», 2021.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Российская электронная школа https://resh.edu.ru/subject/32/
Современный учительский портал https://easyen.ru/load/chtenie/370
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku
Инфоурок https://infourok.ru/biblioteka/nachalnye-klassy
